Le 2 juin à Paris, « La motivation au travail et en formation » une journée d’études organisée par la revue Savoirs
La question des motifs de nos actes et des processus qui mènent à la décision et à l’action est au coeur de la pensée humaine.
Les essais d’explications du désir, de la volonté, du besoin, de la passion, bref de toutes les tendances humaines qui mènent à l’action, sont aux coeur des plus grands systèmes philosophiques de l’histoire.
Le monde professionnel est évidemment un lieu de questionnement récurrent sur la question : managers, responsables de ressources humaines et leaders cherchent depuis longtemps, sans jamais les trouver, les « clés » de l’implication des salariés, supposée garante de la performance globale d’une entreprise. Le thème de l’engagement (au travail, dans la recherche d’emploi, l’insertion, le développement des compétences…) traverse de façon lancinante les préoccupations dominantes des spécialistes de l’orientation, de la formation, de l’emploi, de l’organisation.
La question de « pourquoi nous faisons ce que nous faisons » est une constante de la réflexion humaine, qu’elle soit quotidienne ou scientifique.» (Carré, P. & Fenouillet, F., Traité de psychologie de la motivation, Dunod Editeur, 2009).
A l’heure où un ouvrage de synthèse tente de faire le point surles multiples théories et tentatives d’opérationnalisation de la notion de motivation, la revue Savoirs, en association avec ses partenaires habituels, organise une nouvelle journée d’études sur le thème de la motivation, tel qu’il est aujourd’hui travaillé en psychologie sociocognitive, et tel que les experts du travail, des ressources humaines et de la formation peuvent l’utiliser pour l’optimisation des pratiques professionnelles et le développement social. Quatre conférenciers et douze experts, praticiens et chercheurs contribueront au débat sur ces nouvelles approches de la motivation au travail, en formation et en recherche, au cours de cette journée dont l’intervention finale sera assurée par Richard Ryan, chercheur internationalement connu pour la construction, avec Ed Deci, de la théorie de l’autodétermination.
Plus d’information : jerevuesavoirs020609.pdf
Qu’est-ce qu’une formation individualisée et ses critères de réussite ?
La notion d’individualisation renvoie depuis de nombreuses années à des pratiques, à des pédagogies et à des approches théoriques diverses, avec en filigrane des enjeux éducatifs, politiques et humains forts.
L’extrait joint reprend le texte produit par Bernard Blandin, directeur de recherche au Cesi, dans l’ouvrage intitulé « La formation individualisée » -
«Conférence de consensus – Collectif de Gilly-lès-Cîteaux» - Educagri éditions
Cet ouvrage confronte les avis d’experts de « terrain » et de la « recherche » dans l’objectif de produire des références communes sur une question vive : la formation individualisée
La notion d’individualisation renvoie depuis de nombreuses années à des pratiques, à des pédagogies et à des approches théoriques diverses, avec en filigrane des enjeux éducatifs, politiques et humains forts.
L’extrait joint reprend le texte produit par Bernard Blandin, directeur de recherche au Cesi, dans l’ouvrage intitulé « La formation individualisée » -
«Conférence de consensus – Collectif de Gilly-lès-Cîteaux» - Educagri éditions
Cet ouvrage confronte les avis d’experts de « terrain » et de la « recherche » dans l’objectif de produire des références communes sur une question vive : la formation individualisée.
